I. STRUKTURA PROGRAMU
1.PODSTAWA PRAWNA
Program profilaktyczno – wychowawczy w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Gołkowie kieruje się celami i zadaniami zawartymi w: · Statucie Niepublicznej Szkoły Podstawowej w Gołkowie.
oraz zasadami zawartymi w:
- Rozporządzeniu MEN z dnia 28 lutego 2019 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli ( Dz.U. z 2019 r., poz. 502 ),
- Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe ( Dz.U. z 2020 r. poz. 910 i 1378 ),
· Rozporządzeniu MEN z dnia 31 stycznia 2002r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół,
· Rozporządzeniu MEN z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad udzielania i organizowania pomocy psychologiczno- pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz.U. z 2017r. poz. 1591 ) ,
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz.U. z 2017 r. poz. 356).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 marca 2017 r. w sprawie szczegółowej organizacji publicznych szkół i publicznych przedszkoli (Dz.U. z 2017 r. poz. 649)
· Konstytucji RP,
· Ustawie z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomani (Dz.U. 2005r. nr 179, poz. 1485),
· Ustawie z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. nr 35, poz. 230 z p. zm.), nowelizacja z 2019r. (Dz U. z 2019r., poz. 2277),
· Ustawie z dnia 22 lutego 2019r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 2019r. poz. 638),
· Programie polityki prorodzinnej państwa z dnia 03 listopada 1999r. przygotowany przez Międzyresortowy Zespół do Spraw Opracowania Polityki Prorodzinnej Państwa ( Dz.U. z 2016r. poz.486 i poz.575 ).
Założenia programu:
Program powstał, aby przeciwdziałać negatywnym zjawiskom, jego nadrzędnym celem jest zwiększenie ilości i jakości oddziaływań profilaktyczno – wychowawczych, w szczególności w zakresie ochrony zdrowia i redukcji antyspołecznych zachowań dzieci.
Szkolny Program Profilaktyczno - Wychowawczy jest to program działań dydaktycznych i wychowawczych, obejmujących całą społeczność szkolną (uczniów, nauczycieli, rodziców) w zakresie profilaktyki problemów uczniów, skonstruowany dla naszej szkoły i dostosowany do jej potrzeb, oparty na diagnozie, stanowiący spójna całość z programem nauczania i realizowany przez całą kadrę dydaktyczną szkoły. W ramach realizacji programu profilaktyczno - wychowawczego, chcemy przygotować dzieci do zdrowego, pozbawionego nałogów twórczego życia. Życia zgodnego ze sobą i z innymi ludźmi.
Wstęp
Podstawowym i naturalnym środowiskiem wychowawczym dziecka jest rodzina. To dom rodzinny wprowadza dziecko w świat kultury i wartości moralnych oraz przygotowuje je do uczestnictwa w życiu społecznym. Szkoła chce wspierać rodzinę w jej pracy wychowawczej, mądrze towarzyszyć uczniowi w jego rozwoju oraz stwarzać mu wartościowe środowisko wychowawcze. Szkoła pragnie wspomagać ucznia w jego pełnym i integralnym rozwoju we wszystkich sferach jego osobowości oraz uzewnętrzniać to wszystko, co w młodym człowieku jest cenne, ale ukryte. Szkoła pragnie również chronić młodego człowieka w jego rozwoju przed zagrożeniami i reagować na pojawienie się zachowań ryzykownych. Szkoła pragnie stworzyć warunki do zdobycia wiedzy i umiejętności służących do przeciwdziałania wszystkiemu, co zagraża bezpieczeństwu i zdrowiu dziecka.
Biorąc pod uwagę nasze obserwacje i wyniki doświadczeń w pracy pedagogicznej, proponujemy realizację następujących celów:
1. Wdrożenie treści profilaktycznych do programu nauczania wszystkich przedmiotów ze szczególnym uwzględnieniem godzin do dyspozycji wychowawcy.
2. Poznawanie się wzajemne uczniów oraz budowanie zaufania między nauczycielami a uczniami.
3. Ograniczenie zachowań agresywnych i przemocy w szkole.
4. Uczenie zachowań dotyczących kultury dnia codziennego.
5. Nauka i ćwiczenie zachowań asertywnych.
6. Ćwiczenie umiejętności radzenia sobie z własnym stresem.
7. Nauka rozwiązywania sytuacji problemowych i umiejętności rozwiązywania konfliktów.
8. Poznawanie siebie w aspekcie wyboru przyszłego zawodu.
9. Informowanie o szkodliwości używek oraz ukazywanie zagrożeń, jakie niosą ze sobą uzależnienia (nikotynizm, alkoholizm, narkomania, lekomania).
10. Pogłębianie wiedzy w zakresie analizy zagrożeń (grupy destrukcyjne, przemoc, media, manipulacje).
11. Uczestniczenie dzieci i młodzieży w kołach zainteresowań służących poszerzaniu wiedzy i aktywizujących uczniów.
13. Stworzenie klimatu sprzyjającego uczeniu się i podejmowaniu pracy nad doskonaleniem swojej osobowości, tworzenie bezpiecznej atmosfery w szkole.
14. Upowszechnianie programu w środowisku lokalnym w celu zwiększenia aktywności rodziców we współpracy ze szkołą.
15. Tolerowanie inności.
OCZEKIWANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW:
A. W zakresie rozwoju:
· Jest przyjazny wobec innych.
· Posiada umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych.
· Umie organizować sobie czas wolny.
· Posiada kompetencje emocjonalne i społeczne umożliwiające prawidłowe funkcjonowanie.
· Potrafi dbać o bezpieczeństwo przez unikanie określonych (niebezpiecznych) miejsc i osób.
· Zna swoją wartość i możliwości.
B. W zakresie profilaktyki:
Dzieci 5 i 6 letnie i młodsze (oddział "0"):
· Dbają o swoje zdrowie, higienę osobistą.
· Posiadają umiejętności ułatwiające osiągnięcie sukcesu na starcie edukacji szkolnej (poz. samoocena, komunikowanie potrzeb, rozpoznawanie uczuć).
· Znają i respektują zasady funkcjonowania w grupie.
· Posiadają wiedzę na temat zagrożeń, niebezpiecznych osób i miejsc.
Uczniowie I - III:
· Dbają o zdrowy styl życia.
· Umieją odróżnić pożywienie od środków szkodliwych i trujących.
· Współpracuje z innymi w zabawie.
· Zna zagrożenia ze strony ludzi i wie do kogo zwrócić się o pomoc.
· Potrafią odróżnić co jest dobre a co złe w kontaktach z rówieśnikami i z dorosłymi.
· Dba o bezpieczeństwo swoje i innych
· Umieją unikać niebezpiecznych miejsc i osób.
· Znają zasady funkcjonowania w zespole klasowym i społeczności szkolnej.
Uczniowie IV-VIII:
· Umieją oprzeć się presji rówieśników.
· Znają wpływ środków uzależniających na organizm człowieka.
· Znają akceptowane społeczne formy radzenia sobie (sprzyjające zdrowiu).
· Wykazują troskę o zdrowie oraz bezpieczeństwo swoje i kolegów.
· Znają instrumenty prawne wykorzystywane w sytuacji zagrożenia demoralizacją.
· Znają miejsca udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
Metody realizacji:
· rozmowy
· pogadanki
· dyskusje
· prelekcje
· dzielenie się doświadczeniami
· pokazy
· konkursy
· filmy
· warsztaty
· ankiety
· metody aktywizujące – drama, gazetki, rysunek
· działania korekcyjne i terapeutyczne
· zajęcia integracyjne
Formy pracy:
· zbiorowa
· grupowa
· indywidualna
Uczestnicy programu:
1. Uczniowie
2. Nauczyciele i inni pracownicy szkoły
3. Rodzice
4. Instytucje samorządowe oraz inne (prowadzące działalność pedagogiczną, wychowawczą, profilaktyczną). Program zakłada uczestnictwo (czynne i bierne) wszystkich uczestników programu w:
- imprezach kulturalnych
- lekcjach otwartych
- grach i zabawach rekreacyjno-sportowych.
Monitorowanie:
Program zakłada monitorowanie sytuacji wychowawczej w szkole przez cały okres pobytu w niej wychowanków, a w szczególności:
· na początku każdego roku szkolnego poprzez diagnozę sytuacji wychowawczej środowiska pierwszoklasistów
· przez cały okres pobytu uczniów w szkole, poprzez działania mające na celu wczesne rozpoznanie uczniów z grup ryzyka
· uczniom z grupy ryzyka oraz ich rodzicom szkoła udziela wsparcia przez udostępnianie im informacji o specjalistycznej pomocy poza szkołą lub kieruje ich do instytucji udzielających takiej pomocy
Zalecenia dla szkolnego programu profilaktyczno - wychowawczego
· Organizowanie działań informacyjnych dla:
· Nauczycieli dotyczące:
- stanu wychowawczego
- opracowanego programu szkolnej profilaktyki
- realizacji zadań w ramach programu
- opracowanie procedur szkolnych
- współpracy z instytucjami uprawnionymi do pomocy w szkole w realizowaniu szkolnej profilaktyki
· Rodziców dotyczące:
- stanu wychowawczego szkoły (mocne strony, zagrożenia)
- celów i zadań szkolnej profilaktyki,
- zasad uczestnictwa w programach profilaktycznych realizowanych w szkole
- organizacji spotkań wychowawczych z rodzicami (problemowych, tematycznych),
- współpracy z instytucjami uprawnionymi do pomocy w szkole w realizowaniu szkolnej profilaktyki,
- zasad interwencji kryzysowej.
· Uczniów dotyczące:
- stanu wychowawczego szkoły,
- zagrożeń,
- organizacji zajęć pozalekcyjnych,
- zasad uczestnictwa w realizowanych programach profilaktycznych
- osobistego zaangażowania i odpowiedzialności w realizacji programu,
- zawieranie kontraktów,
- zasad interwencji w sytuacjach kryzysowych.
Cel główny Szkolnego Programu Profilaktyczno - Wychowawczego dla wszystkich uczniów:
Wspieranie uczniów w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi
prawidłowemu rozwojowi poprzez:
· Ograniczenie i likwidowanie czynników, które dezorganizują i zaburzają zdrowy styl życia.
· Inicjowanie i wzmacnianie czynników wspierających rozwój.
Zadania szkolnego programu profilaktyczno - wychowawczego
· Organizowanie i planowanie doskonalenia kadry pedagogicznej.
· Wypracowanie ogólnych zasad i procedur w sytuacjach kryzysowych.
· Organizowanie przedsięwzięć wspierających prawidłowy rozwój uczniów szkoły.
· Współpraca z samorządem uczniowskim na rzecz wzmacniania we współdecydowaniu o podejmowanych przedsięwzięciach profilaktycznych.
· Organizacja współpracy z instytucjami pomocniczymi w środowisku oraz rodzicami.
Struktura i treści programu profilaktyki strategia informacyjno - edukacyjna
· Uwzględnienie w tematyce lekcji wychowawczych problemów wynikających z diagnozy sytuacji szkolnej.
· Realizacja materiału dydaktycznego z zakresu zdrowia psychicznego i fizycznego w oparciu o podstawy programowe.
· Zaplanowanie spotkań ze specjalistami: psychologiem, kuratorem, policjantem.
· Organizowanie spotkań wychowawczych- problemowych, tematycznych.
· Udział w konkursach wewnętrznych i zewnętrznych promujących zdrowy styl życia.
· Wykorzystanie gazetek ściennych w klasach, na korytarzach oraz gazetki szkolnej do promocji zdrowia.
· Współpraca z instytucjami promującymi zdrowy styl życia.
· Zaplanowanie szkoleń podnoszących umiejętności nauczycieli w obszarze profilaktyki.
· Udział w ogólnopolskich programach profilaktycznych.
· Wspieranie rozwoju dziecka młodszego na I-szym i kolejnym etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego.
· Profilaktyka agresji i przemocy w szkołach
· Edukacja włączająca uczniów niepełnosprawnych.
· Kształtowanie u uczniów umiejętności zgodnego współżycia w społeczności klasowej i szkolnej w poszanowaniu obowiązujących praw, szczególnie wśród uczniów niepełnosprawnych i pochodzących z rodzin niepełnych.
· Rozwijanie umiejętności psychospołecznych uczniów.
· Podniesienie poczucia bezpieczeństwa uczniów na terenie szkoły i poza nią poprzez promowanie przyjaznej atmosfery i bezkonfliktowych relacji interpersonalnych.
· Kształtowanie prawidłowych postaw i przekonań wobec problemu uzależnień.
· Kształtowanie wiedzy na temat zagrożeń płynących z nadmiernego korzystania z mediów.
· Wykształcenie zachowań asertywnych wśród uczniów.
· Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się. Wdrażanie do posługiwania się piękną, poprawna polszczyzną i używania form grzecznościowych.
· Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych.
· Poszukiwanie form poprawy funkcjonowania psychospołecznego uczniów.
Strategia alternatyw
· Organizacja zajęć pozalekcyjnych w ramach zagospodarowania czasu wolnego.
· Działania cykliczne – udział w wycieczkach, festynach, zawodach, imprezach okolicznościowych.
· Organizacja współpracy z instytucjami prowadzącymi różnego rodzaju zajęcia o charakterze profilaktycznym na rzecz możliwości uczestniczenia uczniów szkoły (PPP, PCK, Sanepid, kluby sportowe i inne).
Strategie interwencyjne
· Współpraca z instytucjami prowadzącymi działalność w zakresie poradnictwa i terapii (PPP, MOPS, GOPS, POLICJA).
· Podkreślenie roli Samorządu Uczniowskiego w decydowaniu o sprawach społeczności uczniowskiej.
Plan działań profilaktyczno - wychowawczych
Działania skierowane do uczniów wszystkich klas:
Obszar aktywności ucznia- cele operacyjne
|
Zadania
|
Działania
|
odpowiedzialni
|
termin
|
Uczniowie znają dokumentację obowiązującą w Niepublicznej Szkole Podstawowej w Gołkowie
|
Uczniowie zapoznają się z obowiązującymi regulaminami
|
Wychowawca zapoznaje uczniów ze:
1. Statutem Szkoły
2. Planem Wychowawczym
3. Programem Profilaktyczno - Wychowawczym
4. WZO
5. Procedurami w sytuacjach kryzysowych
|
wychowawcy klas
|
IX
|
Uczniowie znają konsekwencje wagarów i łamania zasad obowiązujących w szkole
|
Przeciwdziałanie wagarom oraz dbałość o dyscyplinę
|
1. Nauczyciele sprawdzają obecności na każdej lekcji;
2. Wychowawcy rozliczają uczniów z opuszczonych godzin lekcyjnych.
3. Nauczyciele prowadzą ciekawe lekcje metodami aktywizującymi.
4. Dyrektor, wychowawcy i nauczyciele przeprowadzają spotkania informacyjne z rodzicami.
|
wszyscy nauczyciele
|
według planu
|
|
Poznanie warunków rodzinnych i środowiskowych ucznia
|
1. Wychowawcy przeprowadzają ankietę diagnozującą.
2. Zespół wychowawczy sporządza listę uczniów wymagających pomocy.
3. Wychowawca rozmawia z uczniami.
4. Wychowawca przeprowadza indywidualne rozmowy z rodzicami.
5. Wychowawca przeprowadza wywiady środowiskowe.
6. Współpracuje z GOPS-em.
|
Wychowawcy
ZW
|
IX/X
|
Uczeń ma świadomość zagrożeń płynących z nieprzestrzegania zdrowego trybu życia; rozwija sprawność
fizyczną, podnosi
kondycję zdrowotną.
|
Propagowanie zdrowego stylu życia (bulimia, anoreksja, zdrowe żywienie, higiena i inne).
|
1. Nauczyciele organizują zajęcia pozalekcyjne wycieczki, rajdy.
2. Nauczyciele wychowania fizycznego promują sport.
3. Uczniowie uczestniczą w kołach zainteresowań.
4. Nauczyciele zapewniają możliwości alternatywnych form spędzania wolnego czasu.
5. Nauczyciele wychowawcy przeprowadzają pogadanki na temat profilaktyki uzależnień.
|
wychowawcy,
nauczyciele wf, przyrody, biologii, geografi i inni,
pielęgniarka.
|
w trakcie roku szkolnego
|
Uczeń buduje pozytywne relacje z ludźmi
|
Poszanowanie i tolerancja dla osób niepełnosprawnych, dla odmienności kultur, zachowań i odmienności między ludźmi.
|
1. Wychowawcy przeprowadzają pogadanki
2. Nauczyciele przedmiotów wyświetlają filmy edukacyjne.
3. Organizacja Dnia Kolorowej Skarpetki
|
wychowawcy klas,
n-le przedmiotów
|
w trakcie roku szkolnego
|
|
Współpraca z rodzicami.
|
1. Wychowawca:
· zapoznaje rodziców z Programem Profilaktyczno - Wychowawczym
· Informuje o dostępnych formach pomocy.
· Wymienia informacje.
· Organizuje imprezy szkolne we współpracy z rodzicami.
· Pedagogizuje rodziców.
· angażuje rodziców w poszukiwaniu konstruktywnych rozwiązań środków zaradczych.
|
Wychowawcy klas,
Specjaliści z PPP
|
w trakcie roku szkolnego
|
|
Udzielenie pomocy dzieciom nadpobudliwym, mającym kłopoty w nauce i zachowaniu.
|
1. Wychowawca, dyrektor:
· wspiera rodziców w nawiązywaniu kontaktów z poradniami specjalistycznymi.
· Spotyka się indywidualnie z rodzicami.
· Spotyka się indywidualnie z uczniami.
· Współpracuje z kuratorami.
|
Wychowawcy klas, dyrektor
|
w trakcie roku szkolnego
|
|
Współdziałanie wszystkich pracowników szkoły i rodziców w zakresie profilaktyki i interwencji.
|
1. Nauczyciele i dyrektor spotkają się z Radą Rodziców.
2. Rodzice kontaktują się z nauczycielami podczas indywidualnych konsultacji.
3. Nauczyciele na bieżąco wzajemnie wymieniają się informacjami.
|
Wychowawcy klas, dyrektor
|
w trakcie roku szkolnego
|
Działania profilaktyczno - wychowawcze skierowane do uczniów klas I – III oraz Oddziału Przedszkolnego:
WDRAŻANIE DO ŻYCIA W SZKOLE, W KLASIE I W GRUPIE PRZEDSZKOLNEJ
Zadanie profilaktyczne
|
Sposoby realizacji
|
Adresaci
|
Realizatorzy
|
terminy
|
Efekty działań
Uczniowie:
|
1. Otoczenie troską uczniów przybyłych do grup przedszkolnych.
|
- Prowadzenie gier i zabaw integrujących grupę.
- Poznanie rozkładu pomieszczeń szkolnych i zasad poruszania się po nich.
|
KL. I-III
i grupa przedszkolna
|
wychowawcy
|
I półrocze
|
- chętnie uczestniczą w zajęciach,
- potrafią bezpiecznie i zgodnie z ustalonymi zasadami bezpieczeństwa poruszać się po terenie szkoły,
|
2.Kształtowanie postawy kulturalnego i życzliwego zachowania wobec rówieśników i pracowników szkoły.
|
- Ukazanie potrzeby dobrych stosunków koleżeńskich i przyjaźni z rówieśnikami.
(uroczystości urodzinowe, wspólne zabawy w kącikach zabaw i na przerwach, praca w grupach na zajęciach edukacyjnych)
- pogadanki na temat właściwego zachowania się wobec pracowników szkoły i innych dorosłych w oparciu teksty literackie oraz sytuacje z życia codziennego
- konkurs „Mistrz życzliwości”
- Wzmacnianie potrzeby zachowań asertywnych.
- Zachęcanie do szukania pomocy u osób dorosłych w sytuacjach trudnych.
- Zajęcia w ramach programów profilaktycznych. – „Spójrz inaczej”.
|
Grupa przedszkolna
Kl. I-III
Kl. III
|
wychowawcy
Psycholog i socjoterapeuta
|
Cały rok
rozstrzygnięcie po I półroczu i na koniec roku
|
- potrafią wyrażać swoje potrzeby za pomocą ,,magicznych słów”: proszę, dziękuję, przepraszam itp.
- są kulturalni, życzliwi i tolerancyjni wobec innych,
- potrafią odmawiać udziału w zabawach zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu.
-mają szacunek i zaufanie do szkolnego personelu
|
3.Wdrażanie do przestrzegania Statutu Szkoły.
|
-Zaznajomienie z wybranymi treściami Statutu Szkoły.
- zawarcie kontraktu i realizacja kontraktów klasowych i kodeksu przedszkolaka.
- Zapoznanie z prawami wynikającymi z Konwencji o Prawach Dziecka.
|
Kl. I--III
|
wychowawcy
|
I półrocze
II półrocze
|
- uczniowie przestrzegają zasad i norm przyjętych w szkole,
- są świadomi swoich praw, akceptują i rozumieją fakt, że człowiek jest osobą niepowtarzalną i wartościową,
|
BEZPIECZEŃSTWO
Zadanie profilaktyczno - wychowawcze
|
Sposoby realizacji
|
Adresaci
|
Realizatorzy
|
Terminy
|
Efekty działań
Uczniowie:
|
1. Zapewnienie bezpieczeństwa w szkole.
|
- Pogadanki na temat zachowania bezpieczeństwa podczas przerw.
- regulamin „zachowania na przerwach”
- Przeprowadzenie ćwiczeń ewakuacyjnych.
- Poznanie telefonów alarmowych.
|
Kl. I-III
kl. I-III
i grupa przedszkolna
|
wychowawcy
|
Cały rok
I półrocze
I półrocze
|
- wiedzą jak należy zachowywać się podczas przerw,
- wiedzą jak zachować się podczas ewakuacji, praktycznie uczestniczą w próbnej ewakuacji,
- znają i umieją korzystać z telefonów alarmowych,
|
2. Zapewnienie bezpiecznej drogi do i ze szkoły.
|
- Poznanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach. Wykształcenie umiejętności rozpoznawania znaków drogowych.
- zapoznanie z regulaminem dojazdów do szkoły
-pogadanki z policjantem
|
Grupa przedszkolna
Kl. I-III
|
wychowawcy
|
Cały rok
|
- znają i stosują zasady bezpiecznej drogi do i ze szkoły,
|
3. Zapewnienie bezpieczeństwa podczas zabaw.
|
-Zapoznanie z regulaminem korzystania z placu zabaw
- Rozmowy na temat „Bezpieczne zabawy zimowe” i „Bezpieczne wakacje”.
-pogadanki z policjantem
- Przewidywanie i unikanie zagrożeń w najbliższym otoczeniu. (Treści realizowane na edukacjach społecznej, środowiskowej oraz na zajęciach wychowania fizycznego).
|
Grupa przedszkolna
Kl. I-III
|
wychowawcy
|
Cały rok
|
- znają i stosują zasady bezpieczeństwa podczas zabaw,
|
4. Zachowanie bezpieczeństwa podczas wycieczek.
|
- Rozmowa na temat zachowania się na wycieczkach, spacerach.
- Zapoznanie uczniów z regulaminem wycieczki.
|
Grupy przedszkolne
Kl. I-III
|
wychowawcy
|
Cały rok
|
- znają zasady bezpiecznego zachowania się podczas wycieczek,
|
ZAGROŻENIA. PROFILAKTYKA UZALEŻNIEŃ
Zadanie profilaktyczne
|
Sposoby realizacji
|
Adresaci
|
Realizatorzy
|
Terminy
|
Efekty działań
Uczniowie:
|
1. Uświadamiania szkodliwości picia alkoholu i szkodliwości palenia tytoniu.
|
- Dyskusja, pogadanka.
|
Kl. I-III
|
wychowawcy
|
Cały rok
II półrocze
|
- znają podstawowe wiadomości na temat szkodliwości picia alkoholu,
- wiedzą, że palenie papierosów jest szkodliwe.. Znają podstawowe wiadomości na temat szkodliwości nikotyny,
|
2. higiena osobista
|
-działalność szkolnego koła „Wiewiórka”
- organizowanie pogadanek z pielęgniarką szkolną na temat „higiena jamy ustnej”, „dbam o czystość”.
|
Kl. I-III
|
Wychowawcy
|
II półrocze
|
-
|
3. Ochrona przed negatywnym wpływem mediów.
|
- Kształtowanie umiejętności wybiórczego korzystania z gier komputerowych i TV.
-Popularyzacja filmów i programów prezentujących pozytywne wartości.
|
Kl. II-III
|
wychowawcy
|
I półrocze
|
-oglądają programy tylko dla nich przeznaczone oraz nie korzystają z gier zawierających treści przemocy i agresji,
|
4. Komu można zaufać?
|
- Przestrzeganie przed niebezpieczeństwami mogącymi grozić ze strony osób nieznanych.
|
Grupa przedszkolna
Kl. I-III
|
wychowawcy
|
wrzesień
|
- prezentują postawę ograniczonego zaufania,
|
5. Bezpieczeństwo i zdrowie dzieci.
|
- Udział w programie profilaktycznym dla klas I-III „Trzymaj formę”.
|
kl. I-III
|
A. Tuchowska
|
cały rok
|
- dbają o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych osób,
|
ZDROWY STYL ŻYCIA
Zadanie profilaktyczne
|
Sposoby realizacji
|
Adresaci
|
Realizatorzy
|
Terminy
|
Efekty działań
Uczniowie:
|
1. Przystąpienie do programu „Trzymaj formę
|
- Podjęcie systematycznych działań w zakresie promocji zdrowia.
- Prowadzenie zajęć na temat promocji zdrowia.
|
Grupa przedszkolna
Kl. I-III
|
wychowawcy
|
Cały rok
|
- uczestniczą w programie „Trzymaj formę”,
-prowadzą zdrowy styl życia,
|
2. Zdrowe ożywianie
|
Poznanie zasad zdrowego odżywiania się i kulturalnego spożywania posiłków.
Akcja: „Śniadanie Daje Moc”:
- Wielkanocne śniadanie
Program „Szklanka mleka”
Program „Owoce w szkole”
|
Grupa przedszkolna
Kl. I-III
|
wychowawcy
|
Cały rok
|
-umieją dokonywać wyboru pokarmów wartościowych dla zdrowia,
-kulturalnie zachowują się przy stole,
- wiedzą jakie produkty spożywcze są dla nich zdrowe,
|
3. Dzień Ciszy
|
- Wdrażanie do spędzania wolnego czasu w ciszy: zabawa dydaktyczna w ciszę
|
Grupa przedszkolna
Kl. I-III
|
wychowawcy
|
Raz w miesiącu
|
- potrafią w ciszy pracować i wypoczywać,
|
4. Wdrażania do aktywnego wypoczynku i rekreacji.
|
-Aktywne uczestniczenie w przerwach śródlekcyjnych i międzylekcyjnych (gra w piłkarzyki, piłkę, zabawy ruchowe, zabawy na placu zabaw, zabawy w kącikach).
-Udział w wycieczkach klasowych, pieszych wędrówkach, zabawach i grach sportowych.
|
Grupa
przedszkolna
Kl. I-III
|
wychowawcy
|
Cały rok
|
- wiedzą jak aktywnie spędzać przerwy śródlekcyjne,
-znają sposoby aktywnego wypoczynku
|
5. Podstawy udzielania pierwszej pomocy.
|
Zajęcia pokazowe z udziałem ratownika medycznego z Brodnicy
|
Grupa przedszkolna
Kl. I-III
|
Ratownik medyczny
|
styczeń
|
- potrafią udzielić pierwszej pomocy
|
Działania profilaktyczno - wychowawcze skierowane do uczniów klas czwartych:
Główne zadania do realizacji w klasie czwartej;
· Kształtowanie tolerancji wobec osób niepełnosprawnych
· Profilaktyka zachowań agresywnych i przemocy
· Profilaktyka uzależnień
Zadania
|
Czynniki ryzyka
|
Sposób realizacji
|
Obszar aktywności ucznia- cele operacyjne
|
Odpowiedzialni
|
Termin
|
Integracja zespołu klasowego
|
Nowe środowisko, kształtowanie
się struktury klasy, nawiązywanie
relacji z uczniami klas starszych,
przejmowanie negatywnych wzorców
zachowań
|
1. Nauczyciel i uczniowie tworzą kontrakt, który uwzględnia zasady obowiązujące obie strony nauczyciel – uczeń,
2. Wychowawca przeprowadza godziny wychowawcze służące lepszemu poznaniu się uczniów.
3. Uczniowie, rodzice i wychowawca ustalają integracyjne wycieczki.
4. Wychowawca i nauczyciele:
· pomagają w ustaleniu pozytywnych relacji ze starszymi kolegami
· Jasno określają obowiązujące w szkole zasady i normy zachowań
· definiują zachowania niedopuszczalne
· Promują zachowania pozytywne, obniżają popularność negatywnych
Wypracowują formy współpracy z rodzicami
|
Uczeń posiada umiejętności interpersonalne: chronienie siebie w sytuacji nacisku grupowego, empatia.
|
Wychowawca
Nauczyciele
|
Cały rok
|
Budowanie pozytywnych relacji koleżeńskich; zapobieganie agresji, tolerancja wobec innych
|
Agresja w stosunku do uczniów i nauczycieli;
nietolerowanie inności
|
1. Uczniowie uczestniczą na godzinach wychowawczych w zabawach rozładowujących stres.
2. Uczniowie poznają różne sposoby radzenia sobie ze złością.
3. Nauczyciele prowadzą zajęcia z zakresu komunikacji werbalnej i niewerbalnej.
4. Wychowawca systematycznie kontaktuje się z rodzicami/ opiekunami ucznia z zaburzonym zachowaniem.
Uczniowie mają stały kontakt z osobami niepełnosprawnymi
|
Uczeń pogłębia i wzmacnia naturalne systemy wsparcia: koleżeństwo, przyjaźń, zaufanie i uczciwość.
Jest tolerancyjny wobec innych.
|
wychowawca klasy
pracownik PPP
|
Zgodnie z Planem Wychowawczym Szkoły i wg harmonogramu imprez szkolnych
|
Przeprowadzenie profilaktyki uzależnień
|
Zażywanie narkotyków, dopalaczy, picie alkoholu, palenie papierosów
|
1. Przeprowadzanie pogadanek na lekcjach wychowawczych, przyrody, wych.- fiz.
2. Aktywne spędzanie czasu / organizacja zajęć pozalekcyjnych/
|
Uczeń jest asertywny, potrafi przeciwstawić się grupie, potrafi odmówić.
Uczeń ma świadomość zagrożeń płynących z zażywania narkotyków, dopalaczy i innych używek
|
Wszyscy nauczyciele
|
Cały rok
|
Działania profilaktyczne skierowane do uczniów klas piątych i szóstych:
Główne zadania do realizacji w klasie piątej i szóstej;
· Kształtowanie postaw nieagresywnych
· Propagowanie zdrowego stylu życia
· Kształtowanie postaw asertywnych
Zadania
|
Czynniki ryzyka
|
Sposób realizacji
|
Obszar aktywności ucznia- cele operacyjne
|
Odpowiedzialni
|
Termin
|
Kształtowanie asertywnych postaw wobec środków uzależniających poprzez;
- sztukę odmawiania
- wzajemne wspieranie
- werbalizację potrzeb
|
|
Wychowawca:
· przeprowadza zajęcia z asertywności.
· Realizuje na godzinach wychowawczych tematy o systemie wartości, kształtowaniu charakteru.
· Organizuje spotkania z pedagogiem z PPP
|
Uczeń potrafi skutecznie odmawiać (asertywność).
Uczeń ma świadomość zagrożeń płynących z zażywania środków psychoaktywnych. Podejmuje decyzję o ich niezażywaniu
|
wychowawca klasy
wszyscy nauczyciele
pracownik PPP
|
w trakcie całego roku
|
Kształtowanie pozytywnego obrazu siebie poprzez:
- poznawanie swoich mocnych stron
- docenienie wartości własnych sukcesów
|
Kształtowanie poglądów,
rozwijanie samodzielności,
ujawnianie możliwości,
precyzowanie zainteresowań,
chęć „bycia dorosłym”
|
1.Nauczyciele organizują koła zainteresowań umożliwiające uczniom rozwijanie talentów, umiejętności, uzdolnień.
2.Nauczyciele promują sukcesy młodzieży (artystyczne, naukowe sportowe) poprzez nagrody, pochwały, informacje w prasie lokalnej.
|
Uczeń potrafi realizować własne pomysły i być samodzielnym.
|
wychowawca klasy
wszyscy nauczyciele
dyrektor
|
w trakcie całego roku
|
Uświadamianie młodzieży o zagrożeniach związanych z uzależnieniami.
|
Palenie papierosów, picie alkoholu,
używanie środków odurzających
|
Nauczyciele:
· organizują konkursy, wyświetlają filmy o sztuce odmawiania i omawiają je.
· Dostarczają wiedzy uczniom i rodzicom o mechanizmach i skutkach uzależnień
· Prowadzą programy profilaktyczne lub ich elementy o
tematyce antynikotynowej i antyalkoholowej
· Wzmacniają kontrole w miejscach, w których uczniowie mogą palić papierosy
· Przygotowują gazetki tematyczne przeciwdziałające uzależnieniom.
· Omawiają tematykę dbałości o zdrowie na wszystkich zajęciach i przedmiotach.
|
Uczeń jest świadomy odnośnie skutków używania środków psychoaktywnych
|
wychowawca klasy
wszyscy nauczyciele
dyrektor
|
w trakcie całego roku
|
Działania profilaktyczne skierowane do uczniów klas siódmych i ósmych :
Główne zadania do realizacji w klasie siódmej i ósmej ;
· Kształtowanie postaw nieagresywnych
· Propagowanie zdrowego stylu życia
· Kształtowanie postaw asertywnych
Zadania
|
Czynniki ryzyka
|
Sposób realizacji
|
Obszar aktywności ucznia- cele operacyjne
|
Odpowiedzialni
|
Termin
|
Kształtowanie asertywnych postaw wobec środków uzależniających poprzez;
- sztukę odmawiania
- wzajemne wspieranie
- werbalizację potrzeb
|
|
Wychowawca:
· przeprowadza zajęcia z asertywności.
· Realizuje na godzinach wychowawczych tematy o systemie wartości, kształtowaniu charakteru.
· Organizuje spotkania z pedagogiem z PPP
|
Uczeń potrafi skutecznie odmawiać (asertywność).
Uczeń ma świadomość zagrożeń płynących z zażywania środków psychoaktywnych. Podejmuje decyzję o ich niezażywaniu
|
wychowawca klasy
wszyscy nauczyciele
pracownik PPP
|
w trakcie całego roku
|
Kształtowanie pozytywnego obrazu siebie poprzez:
- poznawanie swoich mocnych stron
- docenienie wartości własnych sukcesów
|
Kształtowanie poglądów,
rozwijanie samodzielności,
ujawnianie możliwości,
precyzowanie zainteresowań,
chęć „bycia dorosłym”
|
1.Nauczyciele organizują koła zainteresowań umożliwiające uczniom rozwijanie talentów, umiejętności, uzdolnień.
2.Nauczyciele promują sukcesy młodzieży (artystyczne, naukowe sportowe) poprzez nagrody, pochwały, informacje w prasie lokalnej.
|
Uczeń potrafi realizować własne pomysły i być samodzielnym.
|
wychowawca klasy
wszyscy nauczyciele
dyrektor
|
w trakcie całego roku
|
Uświadamianie młodzieży o zagrożeniach związanych z uzależnieniami.
|
Palenie papierosów, picie alkoholu,
używanie środków odurzających
|
Nauczyciele:
· organizują konkursy, wyświetlają filmy o sztuce odmawiania i omawiają je.
· Dostarczają wiedzy uczniom i rodzicom o mechanizmach i skutkach uzależnień
· Prowadzą programy profilaktyczne lub ich elementy o
tematyce antynikotynowej i antyalkoholowej
· Wzmacniają kontrole w miejscach, w których uczniowie mogą palić papierosy
· Przygotowują gazetki tematyczne przeciwdziałające uzależnieniom.
· Omawiają tematykę dbałości o zdrowie na wszystkich zajęciach i przedmiotach.
|
Uczeń jest świadomy odnośnie skutków używania środków psychoaktywnych
|
wychowawca klasy
wszyscy nauczyciele
dyrektor
|
w trakcie całego roku
|
Oczekiwane efekty działań:
· wypracowane efekty komunikacji w grupie
· nabycie wiedzy o szkodliwości alkoholu i innych środków psychoaktywnych
· nabycie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo
· zdobycie wiedzy na temat prawnych i społecznych skutków zażywania środków psychoaktywnych
· umiejętność radzenia sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami
· nauczenie się pozytywnych zachowań oraz właściwego postrzegania i rozumienia innych ludzi
· zdobycie umiejętności dokonywania właściwych wyborów w życiu
· nawiązanie ścisłej współpracy z rodzicami uczniów.
Procedury oceny skuteczności programu:
- opracowanie narzędzi monitorowania i ewaluacji,
- przeprowadzenie ewaluacji programu,
- informowanie RP, rodziców o wynikach ewaluacji programu,
- wprowadzanie zmian.
Ewaluacja
Program zakłada badanie sytuacji wychowawczej uczniów przed i po zakończeniu ich nauki w szkole przez:
· ankiety (diagnozę wstępną i końcową badanego zjawiska);
· wskaźniki ilościowe (aktywność uczniów na kołach zainteresowań, imprezach klasowych i szkolnych, w konkursach, itp.);
· wskaźniki jakościowe (zaangażowanie uczniów w działalność szkoły- dzienniki zajęć pozalekcyjnych i lekcyjnych, sprawozdania z działalności kół i organizacji szkolnych, prezentacje multimedialne z Dnia Sukcesu);
· obserwacja oraz rozmowy nauczycieli z uczniami i rodzicami (pozyskanie informacji zwrotnej);
· analiza niepowodzeń szkolnych – uzasadnień ocen nagannych z zachowania na I półrocze i koniec roku szkolnego
· analiza dokumentacji szkolnej dotyczącej interwencji wychowawczej (dzienniki lekcyjne, zeszyt uwag klasy).
|