Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania - Szkoła Podstawowa
WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA
Niepubliczna Szkoła Podstawowa w Gołkowie
|
SPIS TREŚCI
1. Założenia ogólne wewnątrzszkolnych zasad oceniania uczniów............................................ 2
2. Cele oceniania wewnątrzszkolnego........................................................................................ 2
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje................................................................................... 3
4. Szczegółowe warunki i sposób oceniania.............................................................................. 3
5. Sposoby uzasadniania ocen................................................................................................... 3
6. Sposób udostępniania dokumentacji...................................................................................... 4
7. Warunki i sposób przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.4
8. Indywidualizowanie pracy z uczniem. Dostosowanie wymagań edukacyjnych..................... 5
9. Zwalnianie ucznia z realizacji zajęć....................................................................................... 6
10. Warunki i sposób klasyfikowania.......................................................................................... 6
11. Nieprzygotowania................................................................................................................ 10
12. Zasady poprawiania ocen.................................................................................................... 10
13. Formy oceniania w pierwszym etapie edukacyjnym (edukacja wczesnoszkolna)................ 11
14. Kryteria oceniania w drugim etapie edukacyjnym (klasy IV – VIII).................................... 14
15. Tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego............................................................. 21
16. Tryb odwoływania się od wystawionych ocen – zastrzeżenia do oceny.............................. 23
17. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania..... 25
18. Warunki i sposób promowania............................................................................................ 27
19. Tryb przeprowadzania egzaminu poprawkowego................................................................ 29
20. Egzamin zewnętrzny............................................................................................................ 30
21. Ukończenie szkoły.............................................................................................................. 31
22. Ewaluacja zasad oceniania................................................................................................... 31
§ 1. Założenia ogólne wewnątrzszkolnych zasad oceniania uczniów.
1. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne i zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania,
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania
– w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy, stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego
i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie Szkoły.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
5. Uczeń w trakcie nauki otrzymuje oceny:
1) bieżące,;
2) klasyfikacyjne;
3) śródroczne i roczne;
4) końcowe.
6. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia
oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
7. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców.
§ 2. Cele oceniania wewnątrzszkolnego:
1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu
oraz postępach lub ewentualnych brakach w tym zakresie;
2. Udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,
co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć;
3. Udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;
4. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
5. Dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce
i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;
6. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.
§ 3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2. Ustalanie kryteriów oceniania zachowania.
3. Ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole.
4. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych.
5. Ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali przyjętej w szkole.
6. Ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
7. Ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach
w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
§ 4. Szczegółowe warunki i sposób oceniania.
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów (na pierwszej lekcji danego przedmiotu) oraz ich rodziców (na pierwszym zebraniu rodziców w roku szkolnym) o:
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, wynikających
z realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z zajęć edukacyjnych.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów (na pierwszej lekcji do dyspozycji wychowawcy) oraz rodziców (na pierwszym zebraniu w roku szkolnym) o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
3. Fakt poinformowania uczniów i rodziców nauczyciel i wychowawca odnotowuje
w e-dzienniku.
§ 5. Sposoby uzasadniania ocen.
1. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
2. Informacja zwrotna musi być ściśle związana z kryteriami oceniania określonymi
przed wykonaniem zadania.
3. Celem informacji zwrotnej jest pomoc uczniowi w uczeniu się.
4. Informacja zwrotna udzielana uczniowi zawiera cztery elementy:
1) wskazuje i docenia dobre elementy pracy ucznia;
2) wskazuje to, co wymaga poprawy, nad czym uczeń musi jeszcze popracować;
3) zawiera wskazówki, w jaki sposób uczeń powinien poprawić konkretną pracę;
4) zawiera wskazówki, w jakim kierunku uczeń powinien pracować dalej.
5. Bieżące oraz klasyfikacyjne oceny z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia uzasadniane
są przez nauczyciela w formie informacji ustnej.
6. Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodzica nauczyciel uzasadnia bieżącą oraz klasyfikacyjną ocenę z zajęć edukacyjnych i zachowania w formie pisemnej.
§ 6. Sposób udostępniania dokumentacji.
1. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom.
2. Wszystkie sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne ucznia przechowywane są
przez nauczycieli prowadzących zajęcia edukacyjne w szkole, do której uczęszcza uczeń,
do końca danego roku szkolnego, tj. do 31 sierpnia.
3. Oryginały sprawdzonych i ocenionych prac pisemnych mogą być udostępniane uczniowi
lub jego rodzicom na życzenie, na terenie szkoły, w ustalonym terminie.
4. Jeżeli praca zawiera tylko zestaw odpowiedzi ucznia, należy do niej dołączyć zestaw pytań (zadań).
5. Prace udostępnia nauczyciel, który ją oceniał lub inny upoważniony przez niego nauczyciel.
6. Prac nie można wynosić poza szkołę, fotografować ani kopiować.
7. Dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, egzaminu poprawkowego, zastrzeżeń
do wystawionej oceny oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana
do wglądu na wniosek ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów, w sekretariacie szkoły,
w obecności dyrektora szkoły lub upoważnionego przez niego nauczyciela.
§ 7. Warunki i sposób przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
1. Ustala się następujące sposoby informowania rodziców o postępach i trudnościach uczniów
w nauce oraz zachowaniu:
1) wpis do e-dziennika lub zeszytu przedmiotowego;
2) zebrania klasowe, w czasie których rodzice otrzymują informacje o ocenach bieżących
lub śródrocznych z przedmiotów objętych planem nauczania;
3) kontakty indywidualne z wychowawcą lub nauczycielami poszczególnych przedmiotów
w ciągu całego roku szkolnego;
4) wiadomości przez e-dziennik lub telefoniczne;
5) wychowawca klasy i nauczyciele uczący w danej klasie mogą wezwać rodziców/ prawnych opiekunów ucznia do szkoły w sytuacjach wymagających kontaktu;
6) wychowawca może zorganizować dodatkowe zebranie z rodzicami uczniów,
gdy pojawią się okoliczności wymagające pilnego spotkania.
2. Nauczyciel uczący danego przedmiotu informuje w formie elektronicznej poprzez e-dziennik ucznia i jego rodziców/prawnych opiekunów na miesiąc przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej o każdej grożącej śródrocznej i rocznej ocenie niedostatecznej.
3. Na 14 dni przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców, w formie elektronicznej przez e-dziennik o przewidywanych dla niego śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej śródrocznej i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
4. Za przygotowanie i przekazanie informacji odpowiada wychowawca.
§ 8. Indywidualizowanie pracy z uczniem. Dostosowanie wymagań edukacyjnych.
1. Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia.
2. Nauczyciel jest obowiązany dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego - na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno terapeutycznym, opracowanym dla ucznia, uwzględniającym zalecenia zawarte
w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia;
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania - na podstawie tej opinii;
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w podpunktach, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii;
3. Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej
niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.
§ 9. Zwalnianie ucznia z realizacji zajęć.
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania
przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
2. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
3. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”
albo „zwolniona”.
§ 10. Warunki i sposób klasyfikowania.
1. Ustala się, że rok szkolny dzieli się na dwa półrocza:
1) pierwsze półrocze trwa od dnia rozpoczęcia roku szkolnego do ostatniego dnia nauki szkolnej miesiąca stycznia;
2) drugie półrocze trwa od pierwszego dnia nauki szkolnej miesiąca lutego do ostatniego dnia zajęć dydaktyczno - wychowawczych w danym roku szkolnym.
2. Uczeń podlega klasyfikacji:
1) śródrocznej i rocznej;
2) końcowej.
3. Każde półrocze kończy się klasyfikacją :
1) klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się na zebraniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej w ostatnim tygodniu nauki szkolnej pierwszego półrocza;
2) klasyfikację roczną przeprowadza się na zebraniu klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej
w ostatnim tygodniu nauki szkolnej drugiego półrocza.
4. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji śródrocznej otrzymał ocenę niedostateczną lub jest nieklasyfikowany, ustala wspólnie z nauczycielem danych zajęć edukacyjnych sposób uzupełnienia braków.
5. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, z tym że w klasach I-III w przypadku:
1) obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć;
2) dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się jedną roczną ocenę klasyfikacyjną z tych zajęć.
6. Na klasyfikację końcową składają się:
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone w klasie programowo najwyższej;
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się
w klasach programowo niższych;
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
7. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie programowo najwyższej.
8. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane
ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym
klasyfikacji śródrocznej i rocznej dokonuje się z uwzględnieniem ustaleń zawartych
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowanym dla ucznia.
9. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, a w przypadku gdy w szkole lub oddziale jest dodatkowo zatrudniony nauczyciel w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, po zasięgnięciu opinii tego nauczyciela.
10. Śródroczne, roczne i końcowe oceny z poszczególnych zajęć edukacyjnych wystawiane są
nie później niż na 5 dni przed terminem klasyfikacyjnego zebrania Rady Pedagogicznej.
11. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna uwzględnia wiadomości i umiejętności ucznia z poprzedniego półrocza.
12. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala wychowawca klasy
po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.:
1) wychowawca klasy ustala ocenę zachowania ucznia śródroczną i roczną na podstawie:
a. własnych obserwacji;
b. samooceny ucznia dokonywanej w formie ustnej na godzinie do dyspozycji wychowawcy;
c. ustnej opinii klasy o ocenianym uczniu;
d. informacji o zachowaniu ucznia zamieszczonych w zgromadzonej dokumentacji;
e. ustnych opinii nauczycieli uczących w danej klasie;
f. opinii pozostałych nauczycieli i pracowników szkoły, jeśli zgłaszają zastrzeżenia.
2) wychowawca systematycznie analizuje dokumentację (uwagi w e-dzienniku)
i przeprowadza rozmowy z nauczycielami uczącymi w danej klasie.
13. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
14. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
15. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
16. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję
do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
17. Przed zebraniem Rady Pedagogicznej w sprawie klasyfikacji śródrocznej i rocznej nauczyciele przygotowują:
1) pisemne uzasadnienia ocen niedostatecznych i celujących z przedmiotów obowiązkowych
i dodatkowych;
2) pisemne uzasadnienia ocen nagannych i wzorowych zachowania.
18. Przy ustalaniu śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych należy uwzględnić zaangażowanie ucznia w proces nauczania, adekwatnie do jego możliwości.
19. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia, uniemożliwi lub utrudni mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła umożliwia uczniowi uzupełnienie braków.
20. Sposoby korygowania niepowodzeń szkolnych uczniów:
1) indywidualizacja wymagań i oceniania;
2) zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze;
3) pomoc koleżeńska;
4) współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, uwzględnienie wydanych przez nią zaleceń;
5) położenie nacisku na pozytywne wzmacnianie tj. eksponowanie i nagradzanie nawet najmniejszych osiągnięć uczniów;
6) stosowanie aktywizujących metod uczenia się;
7) motywowanie uczniów.
8) porady i konsultacje dla rodziców ze wskazaniem na potrzebną pomoc.
21. Ocenianiu podlegają następujące formy aktywności ucznia:
1) Pisemne prace klasowe, kartkówki, testy:
a. obejmujące zakres jednego lub więcej działów tematycznych;
b. zapowiedziane i odnotowane w e-dzienniku z tygodniowym wyprzedzeniem prace klasowe;
c. w tygodniu nie mogą być przeprowadzone więcej niż dwie pisemne prace klasowe, sprawdziany, testy i nie więcej niż jedna w ciągu dnia;
d. prace muszą być sprawdzone i ocenione w terminie dwutygodniowym, omówione
na lekcji i udostępnione uczniowi do wglądu;
e. ocena z pracy klasowej, sprawdzianu, testu jest wpisana do e-dziennika w kolorze czerwonym.
2) Pisemne kartkówki - obejmują najwyżej trzy ostatnie tematy, mogą być przeprowadzane
w dowolnym terminie bez zapowiedzenia:
a. nie ma ograniczeń co do ilości tych prac kontrolnych;
b. oceny z kartkówek traktowane są na równi z ocenami z odpowiedzi ustnych;
c. kartkówka trwa najwyżej 20 minut;
d. kartkówka musi być sprawdzona i oceniona w ciągu tygodnia, omówiona na lekcji.
3) Wypowiedzi ustne - obejmują zakres najwyżej trzech ostatnich lekcji, przy ocenie bierze się pod uwagę jej logiczność, spójność oraz sposób prezentacji, swobodę i płynność wypowiedzi, elastyczność w „poruszaniu się” po materiale, zgodnie z przyjętymi kryteriami oceniania.
4) Aktywność na zajęciach lekcyjnych - oceniana jest na bieżąco przez przyznawanie znaków „+”, które przeliczane są na oceny.
5) Praca w grupie.
6) Praca indywidualna.
7) Ćwiczenia praktyczne, doświadczenia.
8) Prace dodatkowe - przydzielone na prośbę ucznia lub z inicjatywy nauczyciela, referaty, prezentacje, plakaty, opracowania.
9) Dyktanda.
10) Prace wykonane z zajęć technicznych i plastyki.
11) Różnorodne zadania i ćwiczenia wykonywane przez uczniów na zajęciach lekcyjnych.
12) Sprawdziany umiejętności z muzyki.
13) Testy sprawności fizycznej i umiejętności ruchowych.
14) Przygotowanie do zajęć - posiadanie i staranne prowadzenie zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, posiadanie podręcznika, posiadanie wymaganych przyborów
i materiałów, posiadanie stroju - zajęcia wychowania fizycznego.
15) Osiągnięcia w konkursach, zawodach, olimpiadach.
16) Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach
oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
§ 11. Nieprzygotowania.
1. Uczeń może bez uzasadnionego powodu zgłosić nieprzygotowanie do zajęć maksymalnie dwa razy w ciągu półrocza, ale nie w dniu kiedy został zapowiedziany sprawdzian pisemny. Nauczyciel odnotowuje ten fakt w e-dzienniku znakiem „-”.
2. Pod pojęciem nieprzygotowania rozumie się:
1) brak zeszytu, podręcznika, zeszytu ćwiczeń, przyborów i materiałów;
2) nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej;
3) nieprzygotowanie do niezapowiedzianej kartkówki;
4) w przypadku zajęć z wychowania fizycznego nieprzygotowanie do zajęć należy rozumieć jako brak wymaganego stroju;
5) w przypadku zajęć z plastyki i zajęć technicznych nieprzygotowanie do zajęć należy rozumieć jako brak wymaganych przyborów i materiałów.
3. Nieprzygotowanie do zajęć uczeń zgłasza na początku lekcji.
4. Po wykorzystaniu możliwości zgłoszenia nieuzasadnionego nieprzygotowania, każde następne nieprzygotowanie skutkuje otrzymaniem przez ucznia oceny niedostatecznej. Nieprzygotowanie
nie zgłoszone nauczycielowi przed lekcją, pomimo niewykorzystanego limitu „-”, skutkuje oceną niedostateczną.
5. Uczeń ma prawo zgłosić usprawiedliwione nieprzygotowanie do zajęć lekcyjnych
w następujących przypadkach:
1) z powodu choroby trwającej dłużej niż 5 dni roboczych (na uzupełnienie wiadomości uczeń ma 7 dni);
2) wskutek wypadków losowych;
3) zgłoszenie nieprzygotowania z powodów opisanych w podpunktach a - b nie skutkuje zaznaczeniem w e-dzienniku.
6. Uczeń ma obowiązek uzupełnić braki wynikające z nieprzygotowania i absencji w terminie
i formie ustalonej z nauczycielem prowadzącym.
§ 12. Zasady poprawiania ocen.
1. Uczeń nieobecny na pracy pisemnej ma obowiązek napisać ją w terminie ustalonym wspólnie z nauczycielem, jednak nie później niż dwa tygodnie od daty przyjścia do szkoły. Nie napisanie pracy w określonym terminie jest jednoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej.
2. Uczeń może poprawić każdą ocenę w ciągu dwóch tygodni od daty otrzymania pracy
w terminie ustalonym wspólnie z nauczycielem:
1) poprawa jest jednorazowa, a jej wynik nauczyciel wpisuje do e-dziennika lekcyjnego obok oceny otrzymanej wcześniej, oddzielając oceny znakiem: „ [ ] ”;
3. W przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności ucznia na zajęciach nauczyciele mają obowiązek udzielenia uczniowi pomocy i stworzenia szansy uzupełnienia braków.
§ 13. Formy oceniania w pierwszym etapie edukacyjnym (edukacja wczesnoszkolna):
1. W klasach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi.
2. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom
i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce
lub rozwijaniem uzdolnień.
3. W pierwszym etapie edukacyjnym ocenianie odbywa się w formie:
1) oceny bieżące z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustala się
w stopniach, według następującej skali ocen:
a. stopień celujący - 6- kompetencje wysoko rozwinięte;
b. stopień bardzo dobry - 5 - kompetencje bardzo dobrze rozwinięte;
c. - stopień dobry - 4 - kompetencje dobrze rozwinięte;
d. stopień dostateczny - 3 - kompetencje przeciętnie rozwinięte;
e. stopień dopuszczający - 2 - kompetencje słabo rozwinięte;
f. stopień niedostateczny - 1 - kompetencje nierozwinięte.
2) dopuszcza się stawianie znaków „+” i „-” przy ocenach bieżących, ocena z „plusem” oznacza, że uczeń posiadł wiedzę i umiejętności w stopniu nieco wykraczającym poza treść oceny;
3) ocena z „minusem” oznacza, że uczeń osiągnął wiedzę i umiejętności w stopniu wyznaczonym treścią oceny, odnotowano jednak pewne niewielkie braki;
4) plusy i minusy nie mogą być subiektywnym dodatkiem do oceny, lecz muszą być poparte wskazaniem uchybień lub dodatkowych elementów podwyższających ocenę.
4. Ustala się ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:
1) stopień celujący (kompetencje wysoko rozwinięte) otrzymuje uczeń, który:
a. wykazał się wiedzą i umiejętnościami znacznie wykraczającymi poza zakres treści przewidzianych dla danego poziomu;
b. wykazuje szczególną aktywność na zajęciach, jest badawczy, odkrywczy i twórczy;
c. samodzielnie i systematycznie wzbogaca swoja wiedzę i umiejętności, korzystając
z różnych źródeł wiedzy;
d. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych;
e. proponuje rozwiązania nietypowe;
f. rozwija własne uzdolnienia; osiąga sukcesy w konkursach, turniejach i zawodach sportowych na różnych szczeblach.
2) stopień bardzo dobry (kompetencje bardzo dobrze rozwinięte) otrzymuje uczeń, który:
a. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie;
b. samodzielnie i twórczo rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne;
c. wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć;
d. sprawnie i precyzyjnie posługuje się odpowiednią terminologią;
e. aktywnie uczestniczy w zajęciach.
3) stopień dobry (kompetencje dobrze rozwinięte) otrzymuje uczeń, który:
a. wykazuje się znajomością i rozumieniem wielu pojęć;
b. sprawnie, ale nie zawsze precyzyjnie, posługuje się odpowiednią terminologią;
c. logicznie rozumuje, przy czym nie zawsze wybiera prosty sposób rozwiązania;
d. samodzielnie rozwiązuje typowe zadania, - potrafi zastosować wiedzę i umiejętności
do rozwiązywania zadań praktycznych.
4) stopień dostateczny (kompetencje przeciętnie rozwinięte) otrzymuje uczeń, który:
a. wykazuje umiejętności konieczne do wykonania czynności podstawowych,
które umożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy;
b. rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności;
c. zna i rozumie podstawowe pojęcia.
5) stopień dopuszczający (kompetencje słabo rozwinięte) otrzymuje uczeń, który:
a. zna i rozumie najbardziej podstawowe pojęcia;
b. opanował wiadomości i umiejętności będące podstawą z zakresu ustnego i pisemnego sposobu porozumiewania się na lekcji i w życiu codziennym;
c. rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o minimalnym stopniu trudności, najczęściej z pomocą nauczyciela.
6) stopień niedostateczny (kompetencje nierozwinięte) otrzymuje uczeń, który:
a. nie opanował wiadomości i umiejętności będących podstawą z zakresu ustnego
i pisemnego sposobu porozumienia się na zajęciach lekcyjnych i w życiu codziennym;
b. nie rozumie elementarnych pojęć, - nie wykonuje zadań nawet z pomocą nauczyciela.
5. Wiadomości i umiejętności ucznia w klasach I – III są oceniane według szczegółowych kryteriów opracowanych przez zespół nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej.
6. Śródroczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych sporządzana jest komputerowo
w formie indywidualnych arkuszy zatytułowanych „Śródroczna ocena opisowa ucznia”, odrębnie dla klasy pierwszej, drugiej i trzeciej. W postaci wydruku podpisanego
przez wychowawcę, kopia arkusza przekazywana jest rodzicom na śródrocznym zebraniu
z rodzicami. Na arkuszu zaznacza się poziom osiągniętych przez ucznia kompetencji z zakresie poszczególnych edukacji, według następującej skali:
1) kompetencje wysoko rozwinięte – 6;
2) kompetencje bardzo dobrze rozwinięte – 5;
3) kompetencje dobrze rozwinięte – 4;
4) kompetencje przeciętnie rozwinięte – 3;
5) kompetencje słabo rozwinięte – 2;
6) kompetencje nierozwinięte – 1.
7. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych sporządzana jest komputerowo
w formie indywidualnych arkuszy zatytułowanych „Roczna ocena opisowa ucznia”, odrębnie
dla klasy pierwszej, drugiej i trzeciej.
8. Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych wpisywana jest na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen.
9. Skala bieżących, śródrocznych, rocznych oraz końcowych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych (klasy IV – VIII).
1) Począwszy od klasy IV, bieżące, śródroczne, roczne oraz końcowe oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych ustala się w stopniach według następującej skali:
a. stopień celujący - 6;
b. stopień bardzo dobry – 5;
c. stopień dobry - 4;
d. stopień dostateczny – 3;
e. stopień dopuszczający – 2;
f. stopień niedostateczny – 1.
§ pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny ustalone w stopniach: celujący, bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający;
§ negatywną oceną klasyfikacyjną jest ocena ustalona w stopniu: niedostateczny.
2) Oprócz ocen, dopuszcza się dodatkowe zapisy w dzienniku lekcyjnym:
a. „ – ‘’ – za nieprzygotowanie się do zajęć lekcyjnych;
b. „+” – za aktywność ucznia na zajęciach, przygotowanie pomocy, dodatkowych materiałów.
Pięć „+” równa się ocenie bardzo dobrej;
c. „ [ ] ” – znak oddzielający ocenę poprawioną od oceny otrzymanej wcześniej.
§ 14. Kryteria oceniania w drugim etapie edukacyjnym (klasy IV - VIII).
1. W drugim etapie edukacyjnym przy ocenianiu ucznia bierze się w szczególności pod uwagę:
1) zakres wiadomości i umiejętności, zrozumienie tematu, znajomość zagadnienia;
2) stosowanie wiadomości w typowych oraz nowych sytuacjach;
3) umiejętność interpretacji, uzasadniania, sposób prezentacji, precyzję, jasność wypowiedzi, formę graficzną w pracach pisemnych;
4) stosowanie języka przedmiotu;
5) umiejętność pracy samodzielnej;
6) znajomość faktów i pojęć;
7) wytrwałość, zaangażowanie w proces dydaktyczny oraz wysiłek włożony w osiągnięcie prezentowanego poziomu wiadomości i umiejętności;
8) umiejętność pracy w grupie;
9) postawę.
2. Skala procentowa.
1) Przyjęto następujące przeliczanie procentowe punktów na oceny szkolne
- w sprawdzianach, testach, pisemnych pracach kontrolnych:
a. Celujący - > 100%
b. Bardzo dobry - 91 – 100%
c. Dobry - 75 - 90%
d. Dostateczny - 51 – 74%
e. Dopuszczający - 31 – 50%
f. Niedostateczny - 0 – 30%
3. Ustala się ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a. posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania przedmiotów
w danej klasie;
b. biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programów nauczania danej klasy;
c. proponuje rozwiązania nietypowe, oryginalne, nowatorskie twórcze;
d. rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania danej klasy;
e. aktywnie, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia i talent;
f. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych
i innych.
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotów w danej klasie;
b. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania, potrafi samodzielnie zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania problemów w nowych sytuacjach;
c. potrafi efektywnie planować pracę, umiejętnie podejmować decyzje, porządkować informacje, swobodnie operować faktami, dostrzegać między nimi związki przyczynowo – skutkowe, analizować i oceniać je;
d. w swojej pracy jest systematyczny, staranny, wytrwały, dobrze zorganizowany;
e. jest aktywny, twórczy i samodzielny.
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a. opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w programie dla danej klasy,
ale wykazuje niewielkie braki w wiedzy i umiejętnościach;
b. posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania
z elementami problemowymi o średnim stopniu trudności;
c. potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności w typowych sytuacjach;
d. pracuje systematycznie, przejawia staranność i zainteresowanie pracą, jest aktywny, bywa twórczy.
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a. opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy
w dalszym uczeniu się danego przedmiotu;
b. rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności,
przy niewielkiej pomocy nauczyciela;
c. jest odtwórczy, bywa aktywny, podejmuje próby rozwiązywania zadań i problemów.
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a. w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności;
b. ma braki w materiale przewidzianym programem dla danej klasy, ale braki te
nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki;
c. rozwiązuje zadania typowe o niewielkim stopniu trudności zazwyczaj przy pomocy nauczyciela.
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a. nie opanował niezbędnego minimum treści koniecznych określonych programem nauczania w danej klasie, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu;
b. nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadania teoretycznego
lub praktycznego o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności;
c. uczeń wyraźnie nie spełnia podstawowych wymagań edukacyjnych wskazanych
przez nauczyciela, co uniemożliwia mu kontynuację nauki w klasie wyższej.
4. Ocenianie osiągnięć ucznia powinno być dokonywane systematycznie.
5. Szczegółowe zasady oceniania, zawierające wymagania, sposoby sprawdzania wiedzy
i umiejętności uczniów, szczegółowe kryteria oceniania i poprawiania ocen ujęte są
w przedmiotowych zasadach oceniania opracowanych przez poszczególnych nauczycieli
w oparciu o podstawę programową i programy nauczania.
6. Oceny bieżące oraz śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym
lub znacznym są ocenami opisowymi.
7. Ocenie podlega zachowanie ucznia w szkole:
1) Bieżąca, śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia
w szczególności:
a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
b. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
c. dbałość o honor i tradycje szkoły;
d. dbałość o piękno mowy ojczystej;
e. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
f. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
g. okazywanie szacunku innym osobom.
2) Śródroczne, roczne i końcowe oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi:
a. przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub inne dysfunkcje rozwojowe, należy uwzględnić wpływ tych zaburzeń lub dysfunkcji na jego zachowanie, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;
3) W klasach I – III śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest oceną opisową. Ocenianie bieżące zachowania uczniów ustala się według następującej skali:
a. wzorowe;
b. bardzo dobre;
c. dobre;
d. poprawne;
e. nieodpowiednie;
f. naganne.
4) W klasach IV – VIIII bieżącą, śródroczną, roczną i końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:
a. wzorowe;
b. bardzo dobre;
c. dobre;
d. poprawne;
e. nieodpowiednie;
f. naganne.
5) dopuszcza się stosowanie w dzienniku zajęć lekcyjnych skrótów ocen:
a. wz – wzorowe;
b. bdb - bardzo dobre;
c. db – dobre;
d. popr – poprawne;
e. ndp – nieodpowiednie;
f. ng - naganne.
6) Częstotliwość oceniania zachowania, dokumentowanie – klasy I – III:
a. ocenianie bieżące - ocena wpisywana raz w miesiącu do e-dziennika
przez wychowawcę, uwzględniająca obserwację ucznia;
b. śródroczna opisowa ocena klasyfikacyjna zachowania – sporządzana
na indywidualnym arkuszu „Śródroczna ocena opisowa ucznia”, poprzez zaznaczenie poziomu oceny w poszczególnych obszarach zachowania,
c. roczna opisowa ocena klasyfikacyjna zachowania - sporządzana na indywidualnym arkuszu „Roczna ocena opisowa ucznia”, wpisywana na świadectwo szkolne
oraz do arkusza ocen.
8. Częstotliwość oceniania zachowania, dokumentowanie – klasy IV – VIII:
1) ocenianie bieżące - ocena wpisywana raz w miesiącu do e-dziennika zajęć lekcyjnych,
przez wychowawcę, uwzględniająca obserwację ucznia, opinie zespołu klasowego
oraz samoocenę ocenianego ucznia;
2) śródroczna ocena klasyfikacyjna - wpisywana do e-dziennika zajęć;
3) roczna ocena klasyfikacyjna wpisywana do e-dziennika zajęć, do arkusza ocen
oraz na świadectwo szkolne.
9. Bieżące uwagi (pozytywne i negatywne) na temat zachowania ucznia powinny być obowiązkowo wpisywane do e-dziennika danej klasy przez nauczycieli uczących w szkole.
10. Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami oraz uczniowie innych klas, zgłaszają swoje uwagi odnośnie zachowania uczniów do wychowawcy lub innego nauczyciela.
11. Szczegółowe kryteria ustalania oceny zachowania:
1) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
a. wzorowo wypełnia wszystkie postanowienia zawarte w statucie szkoły, obowiązujących regulaminach i innych dokumentach dotyczących szkoły, jest wzorem do naśladowania dla innych uczniów w klasie i szkole;
b. jest uczciwy – nie ściąga na sprawdzianach, przedstawia tylko prace wykonane samodzielnie;
c. jest pilny w nauce i sumienny w pełnieniu obowiązków powierzonych mu
przez nauczyciela, szczególnie wzorowo pełni dyżury klasowe;
d. systematycznie uczęszcza do szkoły i dostarcza usprawiedliwienia wszystkich nieobecności w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, nigdy nie spóźnia się
na pierwsze zajęcia danego dnia, a tym bardziej na kolejne godziny lekcyjne;
e. uczestniczy w zajęciach szkolnych lub pozaszkolnych, w kołach zainteresowań
albo prowadzi intensywne samokształcenie bądź w innej formie rozwija swoje możliwości, co przynosi mu osiągnięcia w postaci certyfikatów, sukcesów artystycznych, sportowych lub w innych dziedzinach na szczeblu pozaszkolnym;
f. szanuje mienie szkolne, społeczne oraz własność kolegów;
g. wykazuje inicjatywę w podejmowaniu prac na rzecz klasy, szkoły i środowiska;
h. uczestniczy we wszystkich uroczystościach związanych z obchodami świąt państwowych i szkolnych, doskonale zna słowa hymnu szkolnego, wchodzi w skład pocztu flagowego;
i. dba o piękno mowy ojczystej, nigdy nie używa wulgarnego słownictwa;
j. szczególnie dba o swój wygląd, jest zawsze czysty i stosownie ubrany
(bez ekstrawagancji, bez makijażu, fryzura skromna, zmienia obuwie);
k. nie ulega żadnym nałogom;
l. w e-dzienniku nie ma wpisów o negatywnym zachowaniu, na tle klasy wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i kolegów oraz prezentuje taką postawę na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę i poza nią;
2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
a. przestrzega postanowień zawartych w statucie szkoły, obowiązujących regulaminach
i innych dokumentach dotyczących szkoły;
b. jest systematyczny w nauce;
c. chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska, dokładnie wywiązuje się z zadań powierzonych przez nauczycieli;
d. systematycznie uczęszcza do szkoły i wszystkie nieobecności usprawiedliwia
w terminie wyznaczonym przez wychowawcę, w półroczu ma nie więcej niż 2 spóźnienia na pierwszą godzinę lekcyjną w danym dniu, nie spóźnia się na kolejne godziny;
e. uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych kół zainteresowań lub prowadzi samokształcenie w wybranym kierunku, co pozwala mu osiągnąć wyjątkowo wysoki poziom wiedzy w zakresie niektórych przedmiotów objętych szkolnym programem nauczania. Odnosi sukcesy na szczeblu szkolnym;
f. bezwzględnie szanuje własność szkolną i kolegów, dba o porządek otoczenia;
g. uczestniczy w uroczystościach szkolnych, zna hymn szkoły;
h. mówi poprawnym językiem, nie używa wulgaryzmów;
i. dba o higienę, o zmianę obuwia;
j. nie ulega nałogom;
k. jest prawdomówny, nie oszukuje pracowników szkoły i kolegów;
l. jest kulturalny, nie przeszkadza w prowadzeniu zajęć, nie popada w konflikty
z kolegami i osobami starszymi;
m. w e-dzienniku uwag ma nie więcej niż 2 uwagi dotyczące zachowania i są to uwagi
nie powtarzające się;
3) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
a. przestrzega postanowień zawartych w statucie szkoły, obowiązujących regulaminach
i innych dokumentach dotyczących szkoły;
b. pracuje na miarę swoich możliwości;
c. wywiązuje się z powierzonych obowiązków;
d. systematycznie uczęszcza na zajęcia, w półroczu ma nie więcej niż 3 nieusprawiedliwione godziny i nie więcej niż 5 spóźnień;
e. uczeń uczestniczy w zajęciach szkolnych kół zainteresowań lub prowadzi samokształcenie w wybranym kierunku nie odnosząc sukcesów, lecz widać, że bardzo się stara i intensywnie pracuje nad rozwojem swoich uzdolnień i zainteresowań (wystarczy, że sumiennie i systematycznie korzysta np. z zajęć wyrównawczych,
a efektem są lepsze wyniki w nauce);
f. szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów, nie zanieczyszcza otoczenia;
g. zazwyczaj uczestniczy w uroczystościach szkolnych, zna słowa hymnu szkolnego;
h. nie używa wulgaryzmów;
i. czasami zwraca się uczniowi uwagę na niedostateczną dbałość o higienę
lub niestosowny strój czy wygląd;
j. nie ulega nałogom;
k. nie uczestniczy w kłótniach i bójkach, szczególnie z młodszymi i słabszymi;
l. zdarza się, że uczeń zachowuje się nietaktownie, nie zawsze potrafi zapanować nad emocjami;
m. w ciągu półrocza otrzymał nie więcej niż 3 pisemne uwagi o niewłaściwym zachowaniu, jego zachowanie nie przeszkadza w pracy nauczycielom, kolegom
i innym pracownikom szkoły, zwracane mu uwagi odnoszą pozytywny skutek;
4) ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
a. nie pracuje na miarę swoich możliwości;
b. nieregularnie usprawiedliwia nieobecności, w półroczu opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż 5 godzin i spóźnił się nie więcej niż 9 razy;
c. uczeń korzysta z oferty szkolnej, lecz w jego postawie nie widać większego zaangażowania;
d. w przypadku zniszczenia własności szkolnej lub prywatnej dokonał naprawy lub w inny sposób zrekompensował szkodę;
e. w ciągu półrocza otrzymał nie więcej niż 5 uwag o niewłaściwym zachowaniu,
są to uwagi powtarzające się;
f. uczestniczy w niektórych uroczystościach szkolnych, nie zna całego hymnu szkoły;
g. uczeń bywa nietaktowny, zdarzyło mu się użyć wulgaryzmów w rozmowach
z kolegami czy dyskusjach;
h. nie znęca się fizycznie lub psychicznie nad słabszymi;
i. zdarzyło mu się uczestniczyć w kłótniach i konfliktach;
j. wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, pozytywnie reaguje na uwagi pracowników szkoły;
k. W przypadku braku poprawy zachowania i powtarzających się uwag, według przyjętych kryteriów zachowania, uczeń nie będzie mógł uzyskać wyższej oceny zachowania niż ocena poprawna.
5) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
a. wielokrotnie dopuszczał się łamania postanowień zawartych w statucie szkoły, obowiązujących regulaminach i innych dokumentach dotyczących szkoły;
b. w półroczu opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej niż 20 godzin, często spóźnia się, zwłaszcza na kolejne godziny lekcyjne w ciągu dnia;
c. nie robi nic pozytywnego na rzecz klasy ani szkoły;
d. nie uczestniczy w uroczystościach szkolnych, nie zna hymnu szkoły;
e. nie dba ani o poprawność, ani czystość języka polskiego;
f. ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie i innych
g. przynosi niebezpieczne narzędzia, samowolnie opuszcza teren szkoły lub oddala się
od grupy;
h. ulega nałogom;
i. uczeń zwykle nie dba o higienę lub jego wygląd jest zbyt ekstrawagancki, nie zmienia obuwia;
j. sporadycznie korzysta z oferty proponowanej przez szkołę;
k. w ciągu półrocza otrzymał nie więcej niż 10 uwag o niewłaściwym zachowaniu,
są to uwagi powtarzające się, świadczące o wielokrotnym i świadomym łamaniu norm zachowania;
l. wykazuje brak kultury – jest arogancki, agresywny i wulgarny w stosunku
do nauczycieli, personelu szkoły lub kolegów;
6) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
a. nie wywiązuje się z powierzonych mu prac i zadań, nie dotrzymuje terminów;
b. wielokrotnie spóźnia się , w semestrze opuścił bez usprawiedliwienia więcej niż 25 godzin; - uczniowi nie zależy na uzyskiwaniu choćby przeciętnych wyników w nauce szkolnej i nie korzysta z oferty proponowanej przez szkołę;
c. rozmyślnie dewastuje mienie szkolne lub prywatne;
d. działa w nieformalnych grupach; - pozostaje pod dozorem kuratora lub policji;
e. pali papierosy bądź ułatwia kolegom trwanie w nałogu lub zdarza się, że uczeń znęca się psychicznie lub fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie, zastraszanie;
f. uczeń nie dba o higienę i wygląd zewnętrzny, nie nosi obuwia na zmianę;
g. był pod wpływem alkoholu czy przyjmował narkotyki w czasie zajęć w szkole lub poza nią;
h. ze względu na swoje zachowanie stanowi zagrożenie dla siebie i innych;
i. bierze udział w bójkach i kradzieżach;
j. nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych.
§ 15. Tryb przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego.
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w okresie, za który przeprowadzana jest klasyfikacja.:
1) przy ustaleniu 50% liczby godzin zajęć lekcyjnych opuszczonych przez ucznia, bierze się
pod uwagę faktycznie odbywające się zajęcia z danego przedmiotu, potwierdzone
w e-dzienniku z uwzględnieniem tematyki zajęć tego przedmiotu.
2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Za usprawiedliwione nieobecności uważa się:
1) nieobecność spowodowaną przewlekłą chorobą, potwierdzoną usprawiedliwieniem rodzica/prawnego opiekuna lub zaświadczeniem lekarskim;
2) wyjątkowe sytuacje losowe;
3) czasową niezdolność do nauki spowodowaną chorobą potwierdzoną pisemnym usprawiedliwieniem rodzica;
4) inne sytuacje odpowiednio udokumentowane.
4. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
1) Rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny ucznia,
o którym mowa po złożeniu podania przez rodziców /prawnych opiekunów ucznia. Podanie musi wpłynąć do sekretariatu szkoły najpóźniej na 3 dni przed terminem zebrania Rady klasyfikacyjnej.
5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
1) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki;
2) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
6. Dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą nie przeprowadza się egzaminów klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka
i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny poza szkołą, zdającemu egzamin klasyfikacyjny
nie ustala się oceny zachowania.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
9. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
10. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami/prawnymi opiekunami.
11. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą przeprowadza komisja, w skład której wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
z których przeprowadzany jest ten egzamin.
13. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem spełniającym obowiązek szkolny poza szkołą
oraz jego rodzicami/prawnymi opiekunami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do egzaminów klasyfikacyjnych w ciągu jednego dnia.
14. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów – rodzice /prawni opiekunowie ucznia.
15. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
16. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia, a w przypadku egzaminu o charakterze ćwiczeń praktycznych, zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
17. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
18. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
19. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
20. Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna.
§ 16. Tryb odwoływania się od wystawionych ocen – zastrzeżenia do oceny.
1. Uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tych ocen:
1) zastrzeżenia muszą być zgłoszone na piśmie i zawierać uzasadnienie naruszenia trybu ustalania oceny.;
2) zastrzeżenia, o których mowa w pkt 1. zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3. Sprawdzian przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń.
1) Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
2) Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3) Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością głosów.
W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
4) W skład komisji, o której mowa wchodzą:
a. dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora - jako przewodniczący komisji;
b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
c. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
5) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w skład komisji wchodzą:
a. dyrektor szkoły lub nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako przewodniczący komisji;
b. wychowawca klasy;
c. nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
d. przedstawiciel samorządu uczniowskiego;
e. przedstawiciel rady rodziców.
6) Nauczyciel, o którym mowa w pkt. 3.4. może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne
z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
7) Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
8) Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
9) Ze sprawdzianu wiadomości i umiejętności ucznia sporządza się protokół, zawierający
w szczególności:
a. nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
b. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
c. termin sprawdzianu wiadomości i umiejętności;
d. imię i nazwisko ucznia;
e. zadania sprawdzające;
f. ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
10) W przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania z posiedzenia komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a. imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
b. termin posiedzenia komisji,;
c. imię i nazwisko ucznia;
d. wynik głosowania;
e. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
11) Protokoły, o których mowa w pkt 3.9. i 3.10. stanowią załączniki do arkusza ocen ucznia.
12) Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
13) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa
w pkt.13.1. w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami/prawnymi opiekunami.
14) Jeśli roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ulegną zmianie, dyrektor szkoły zwołuje zebranie rady pedagogicznej w celu podjęcia uchwały w sprawie nowych wyników klasyfikacji.
15) Wychowawca klasy wypisuje świadectwo z nową oceną i anuluje stare świadectwo.
§ 17. Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania.
1. Uczeń ma prawo do poprawy przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny zachowania.
2. Jeżeli uczeń lub jego rodzice /prawni opiekunowie nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, z którą zostali zapoznani
w terminie 14 dni przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej, zgłaszają swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły w formie pisemnej.
3. Podanie o sprawdzian wiedzy i umiejętności może złożyć uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie, w terminie 3 dni roboczych od dnia przekazania informacji o proponowanej rocznej ocenie.
4. Warunkiem koniecznym do pozytywnego rozpatrzenia podania o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i wyznaczenia terminu egzaminu sprawdzającego jest:
1) uzyskanie w ciągu półrocza z prac pisemnych: prac klasowych, sprawdzianów, testów,
co najmniej 50 % ocen wyższych od oceny przewidywanej;
2) systematyczne przygotowywanie się do zajęć (liczba nieprzygotowań do zajęć nie może być wyższa niż ustalona dla danych zajęć;
3) właściwa postawa i praca na zajęciach.
5. Sprawdzenie poziomu wiedzy i umiejętności ucznia odbywa się w części pisemnej i w części ustnej z każdego z przedmiotów, dla których uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie
nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną klasyfikacyjną, w terminie 5 dni roboczych
od zgłoszenia zastrzeżeń ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów.
6. Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
7. 7. Dyrektor szkoły informuje na piśmie ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów
o wyznaczonym dniu, w którym odbędzie się pisemne i ustne sprawdzenie umiejętności i wiedzy ucznia w zakresie danych zajęć obowiązkowych i dodatkowych.
8. Sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych
w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
9. Z przeprowadzonych czynności sprawdzających sporządza się protokół (oddzielny dla każdego przedmiotu z zajęć obowiązkowych i dodatkowych), który zwiera:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony sprawdzian;
2) imię i nazwisko ucznia;
3) imiona i nazwiska nauczycieli, korzy przeprowadzili czynności sprawdzające;
4) termin sprawdzianu wiadomości u umiejętności;
5) zadania sprawdzające;
6) wynik czynności sprawdzających oraz ustaloną ostateczną ocenę;
7) podpisy nauczycieli, którzy przeprowadzili czynności sprawdzające.
10. Do protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
11. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców/prawnych opiekunów oraz protokół
z przeprowadzonych czynności sprawdzających znajduje się w dokumentacji szkoły.
12. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
13. Jeżeli uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie nie zgadzają się z przewidywaną roczną oceną zachowania, z którą zostali zapoznani przez wychowawcę klasy w terminie 14 dni przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej, zgłaszają swoje zastrzeżenia do dyrektora szkoły w formie pisemnej.
14. Podanie o podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania może złożyć uczeń lub jego rodzice/prawni opiekunowie, w terminie 3 dni roboczych od dnia przekazania informacji
o proponowanej rocznej ocenie zachowania.
15. Warunkiem koniecznym do pozytywnego rozpatrzenia podania o podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania jest:
1) właściwa postawa wobec koleżanek i kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły;
2) stopień respektowania zasad zachowania;
3) uzyskanie w półroczu co najmniej 50% miesięcznych ocen wyższych od przewidywanej;
4) wykazanie się innymi szczególnymi osiągnięciami w działalności na rzecz innych.
16. Dyrektor szkoły wraz z wychowawcą klasy przeprowadza analizę zasadności proponowanej
przez wychowawcę oceny zachowania w oparciu o argumentację wychowawcy i obowiązującą dokumentację.
17. Dyrektor szkoły może powołać zespół nauczycieli uczących w danej klasie, do którego uczęszcza uczeń, poszerzony o udział w pracach zespołu uczniów samorządu klasowego (najmniej
2 przedstawicieli), celem dodatkowej analizy proponowanej przez wychowawcę oceny zachowania. Dyrektor szkoły jest przewodniczącym tego zespołu.
18. Argumenty nauczycieli oraz uczniów mogą przekonać wychowawcę klasy o zmianie proponowanej oceny. Wychowawca może zmienić lub utrzymać proponowaną ocenę zachowania
po analizie przeprowadzonej z dyrektorem lub po analizie przeprowadzonej w w/w zespole.
19. Dyrektor powiadamia w formie pisemnej ucznia lub jego rodzica/prawnego opiekuna w terminie
5 dni od dnia wpłynięcia podania o rozstrzygnięciu w sprawie; rozstrzygnięcie to jest ostateczne.
20. Z przeprowadzonej analizy zasadności proponowanej oceny sporządza się protokół, który zwiera:
1) imiona i nazwiska uczestników, którzy brali udział w analizie proponowanej oceny;
2) termin spotkania zespołu;
3) ostateczną ocenę zachowania proponowaną przez wychowawcę;
4) podpisy osób uczestniczących w spotkaniu.
21. Pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców oraz protokół znajduje się w dokumentacji szkoły.
§ 18.Warunki i sposób promowania.
1. Uczeń klasy I - III otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej.
2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, Rada Pedagogiczna może postanowić
o niepromowaniu klasy przez ucznia klasy I — III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy klasy po zasięgnięciu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, rodziców/prawnych opiekunów ucznia – nie później jednak jak niż końca lutego w danym roku szkolnym.
3. Na wniosek rodziców/prawnych opiekunów ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy
albo na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców /prawnych opiekunów ucznia Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej
do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych otrzymał roczne pozytywne oceny klasyfikacyjne.
5. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem:
1) uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię lub etykę, do średniej
ocen wlicza się także roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć;
2) nagrodę książkową otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania;
3) uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkoła, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
6. promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte
w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowanym dla ucznia:
1) uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie
w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
7. Laureat konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim oraz laureat lub finalista ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim lub tytuł laureata lub finalisty ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych najwyższą pozytywną końcową ocenę klasyfikacyjną.
8. Uczeń, który nie otrzymał promocji do klasy programowo wyższej, powtarza klasę.
§ 19. Tryb przeprowadzania egzaminu poprawkowego.
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej otrzymał negatywną ocenę klasyfikacyjną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
ma prawo do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
2. W wyjątkowych przypadkach (częste, krótkotrwałe lub przewlekłe choroby, sytuacje losowe, rodzinne, stan psychiczny ucznia), Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
3. W przypadku wniosku o dwa egzaminy poprawkowe Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje
w drodze jawnego głosowania zwykłą większością głosów.
4. Termin przeprowadzenia egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
6. Nauczyciel przedmiotu zobowiązany jest zapoznać ucznia z procedurą i wymaganiami egzaminu oraz z zakresem materiału objętego egzaminem do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
7. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu
z plastyki, muzyki, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
8. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcie edukacyjne;
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
9. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje w skład komisji innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
10. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający
w szczególności:
1) nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzony egzamin;
2) imiona i nazwiska osób wchodzących w skład komisji;
3) termin egzaminu poprawkowego;
4) imię i nazwisko ucznia;
5) zadania egzaminacyjne,;
6) ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
11. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia, a w przypadku egzaminu o charakterze ćwiczeń praktycznych zwięzłą informację
o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego.
12. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
13. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
14. Roczna ocena klasyfikacyjna ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ostateczna.
15. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
§ 20.Egzamin zewnętrzny.
1. W klasie VIII jest przeprowadzany egzaminu poziomu opanowania umiejętności ustalonych
w standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania egzaminu w ostatnim roku nauki
w szkole podstawowej.
2. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu
w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie orzeczenia lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym publicznej poradni specjalistycznej, wydanej nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin.
3. Orzeczenie lub opinię, o której mowa w ust.2, rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzaminu.
4. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania egzaminu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
5. Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do egzaminu.
6. Uczniowie ze sprzężonymi niepełno sprawnościami, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, mogą być zwolnieni przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia
do egzaminu na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
7. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do egzaminu w warunkach i formie odpowiednich ze względu
na ich stan zdrowia.
8. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim, organizowanych z zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych egzaminem są zwolnieni
z egzaminu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata. Zaświadczenie przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego.
9. Zwolnienie ucznia ze egzaminu, o którym mowa w ust.6, jest równoznaczne z uzyskaniem
ze egzaminu najwyższego wyniku.
10. Informacje dotyczące procedury przeprowadzania egzaminu zewnętrznego w klasie VIII przekazuje uczniom i rodzicom/prawnym opiekunom wychowawca. Fakt ten odnotowuje
w protokolarzu zebrań z rodzicami/prawnymi opiekunami i e-dzienniku.
§ 21. Ukończenie szkoły.
1. Uczeń kończy szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne oraz przystąpił
do egzaminu ósmoklasisty wg. obowiązujących przepisów.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą, kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75.
4. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne: religię lub etykę, do średniej
5. ocen wlicza się także końcowe oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
6. O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno – terapeutycznym opracowanym dla ucznia.
7. Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił warunku, o którym mowa w pkt 21.1. powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.
§ 22. Ewaluacja zasad oceniania.
1. Rada Pedagogiczna, rodzice i samorząd uczniowski mogą wnosić uwagi, propozycje do Wewnątrzszkolnych Zasad Oceniania. Po pozytywnym ich zaopiniowaniu i zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną będą realizowane w następnym roku szkolnym.
2. Ewaluacja zasad oceniania dokonywana będzie:
1) przez uczniów – za pomocą ankiety, dyskusji na godzinach wychowawczych i zebraniach samorządu uczniowskiego;
2) przez rodziców – za pomocą ankiety, dyskusji na zebraniach okresowych i wywiadówkach;
3) przez nauczycieli poprzez dyskusje na zebraniach rady pedagogicznej.
3. W skład komisji do spraw ewaluacji zasad oceniania wchodzić mogą powołani przez dyrektora szkoły nauczyciele, rodzice i przedstawiciele samorządu uczniowskiego.
4. Wewnątrzszkolne zasady oceniania konsultowane są :
1) z rodzicami/prawnymi opiekunami;
2) z uczniami.
5. Szczegółowe zasady wewnątrzszkolnego oceniania uczniów (załącznik do Statutu) wchodzą
w życie z dniem zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną - 23.01.2024r. (Uchwała nr 02/2024).